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四川机电职业技术学院

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教学大纲

电工实验教学建议

1、精讲多练，自主学习
　　集中精力对基础知识，基本原理和重点内容精心组织，精心讲授，引导学生建立系统的知识结构。精讲必须多练，从能力培养着眼，注重讲、练结合，保证练的比重，加强技能训练，培养学生自主学习，增强分析问题和解决问题的能力。

2、理论、实践二位一体，“教、学、做” 一体教学法
　　即实践-理论-再实践的教学方法。如在电路暂态部分的教学过程中让学生观察电路模型教具，实物教具，提出本次课所讲述的内容，并用多媒体课件配合讲解电路暂态理论，最后再通过实验，实习进一步加深印象。做到在做中学，学中做，边教边学，边学边做，有机统一，达到事半功倍的效果。

3、注重学习方法指导，培养自学能力

　　 "授人与鱼不如授人与渔"。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何理解，分析，归纳，总结和解决实际问题，避免机械地理解问题，引导学生学会举一反三，掌握创新的学习方法，培养学生自主学习的能力。

4、采用多种教学方法，提高教学质量
　　为了充分发挥学生的主观能动性，克服学生过分依赖教师的现象，在教学中摒弃学生不会实验，老师一个或两个动作就包办代替的教学方法，除了上述的方法外，还采用
　　（1）启发式教学：在本课程的课堂实验教学中，每一部分均从器件、电路产生的背景和需求谈起，然后讲清其在系统中的作用、结构的构思方法、分析问题的特殊方法、适用场合以及存在的新问题等等，再现“器件、电路的获得过程”，并为解决新问题作好铺垫。
　　（2）基于问题教学法，教师提出几个综合性实践技能问题，然后逐个加以分析，按设定条件一层层提出解决办法，引导学生领会思路，学习解决问题的途径。
　　（3）互动式教学法，每一堂实验课均很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、在实验中“探索求证”。使不同程度的学生可以在不同层次上举一反三。这样，使得课堂教学生气勃勃，师生互动，具有启发性。
　　（4）基于兴趣教学法，通过课外产品制作、知识讲座等多种形式，挖掘学生的学习兴趣和潜能。

5、拓宽教学途径，充分利用现代化教学手段
　　利用现代化教学手段尽量将实物和电路模型结合起来，进行形象教学使学生快速理解教师授课的内容和本次课的目的。